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    中學英語教學論文聽說方面范文如何高質量完成

    日期:2021年01月18日 編輯:ad201107111759308692 作者:無憂論文網 點擊次數:266
    論文價格:免費 論文編號:lw202101121051172669 論文字數:3610 所屬欄目:英語教學論文
    論文地區:中國 論文語種:中文 論文用途:論文寫作指導 Instruction

      如今英語專業的學生越來越多,對于英語專業學生來講,在畢業的時候書寫英語畢業論文是必經的一個過程,而對于畢業論文的書寫還是要重視寫作的質量,這樣才能夠順利的通過老師的審核,從而也能夠提高自己的論文寫作質量。下面為大家介紹一下中學英語教學論文聽說方面范文如何高質量完成,希望對于大家有一定幫助。

      一、設定由淺至深的循序漸進寫作目標

      對于初中生來講,在經過了小學英語的學習之后,已經具備了一定的語言基礎,但是,由于其仍然處在英語學習的起步階段,所以語言基礎遠遠不夠扎實。所以,這就對英語教師提出了要求,英語教師在進行英語寫作教學的過程中,應該幫助學生設定好從淺至深這樣的循序漸進目標。而與此同時,教師為了促使學生的畏懼感減少,在具體的教學中,應該從單詞開始,逐漸到句子的練習。

      舉個例子來講,教師在向學生教授用 pen 造句的這一部分內容的時候,教師可以先說出 pen 這一單詞,讓學生用這一單詞進行組詞和造句,那么,必然會出現 a pen;I have a pen 等等。在這之后,教師可以逐漸深入,有這一句子,來讓學生進行擴充,使其成為一片短篇文章。當然,在這一過程中,教師可以巧妙的提供給幾個可以用上的詞組或者單詞,讓學生用這些單詞來進行擴句,從而形成一篇具有邏輯性,并且語言較為流暢的作文。

    中學英語教學論文聽說方面范文

      這樣的方式,在整個教學過程中,其層次感是十分明顯的,通過這樣由簡到難,由淺至深的寫作學習,使得不同能力水平的學生都能夠積極地參與到寫作過程中。而同時后進生可以按照教師所給出的單詞和詞組進行擴句,從而也能夠把文章寫出來。

      二、擴大詞匯量強化詞匯在句中的訓練

      在英語寫作中,詞匯是語言的一個最基本的要求,學生要想把自己的想法表達出來,就必須要有足夠的詞匯量來進行保證。

      但是,從目前的情況來看,初中生進行英語寫作往往會出現這樣的問題,那就是找不到合適的詞來把自己的想法和意思表達出來。究其原因,最根本的就是初中生在詞匯量這一方面仍然是偏少的,同時,初中生對自己所學到的詞匯的用法也往往不能夠很好的掌握,從而對英語寫作就產生了限制。

      舉個例子來講,在牛津初中英語 Unit 3 中 teenage problems這一部分的寫作當中,這種作文中,比較容易出現這樣的句子,即你能給我提供一些建議嗎?而針對這樣的句子,很多學生在Can you me some suggestions?對于其中到底應該用 offer 還是應該用 provide 才是正確的,學生往往不能夠把握好,事實上,這兩個單詞都是提供的意思,但是,他們在用法上面是存在很大的不同的,在這樣的句式中,應該用 offer,而 provide 的用的時候,后面應該加上 to 或者 for。

      所以,對于英語教師來講,在具體的寫作教學過程中,應該正確的引導學生來把教材當中的詞匯挖掘出來,同時,應該在語境中,來把各種詞匯的用法掌握好。詞匯教學,應該把語境放大,應該對語言的板塊性加以重視。另外,在進行單詞的聽寫的時候,學生也不應該孤立進行,應該融入到語境中,結合句子以及段落的意思來聽寫,通過這樣的方式,能夠幫助學生正確的對詞和詞之間存在的一些差別區別開來,同時,也能夠把這一詞和其他詞之間的相互關系有一定的了解。

      三、強化語篇寫作意識使前后連成有機整體

      對于英語論文寫作要注意整體結構的條理清晰,做到上下連貫,這樣的話才能夠讓文章看起來結構更加的統一,可以按照先后順序來連接句子,讓句子之間存在相互的關系。

      當然,也有的時候,是在形式上面有機的結合起來,這樣,才能夠真正的構成一篇作文的語篇。在作文的一個段落中,我們又可以將其劃分成為關鍵句子以及輔助句子兩個部分,對于前者來講,它是整個段落的中心,是包含著滿滿的信息的;對于后者來講,它對整個段落的主題思想的表達是起到輔助性的作用的,它是在前者基礎上的一個補充。所以,對于教師來講,要想從根本上,把學生的英語寫作能力提升,可以從語篇結構的層面上來重點抓好。

     ?。ㄒ唬┓段牡姆治?

      在英語寫作課堂上,不容忽視的一個過程就是范文的分析。

      這一點,也就是要求教師在準備讓學生寫作文的時候,找出一篇與之相對照的文章,并把文中和本堂課需要寫的作文中相似的手法找出來,讓學生揣摩,教師加以解釋。同時,教師還可以把一些和本堂課寫作相關的主題,組織形式以及句子結構等等的問題向學生提出來,重點進行分析。

    中學英語教學論文聽說方面范文如何高質量完成

     ?。ǘ┙M織形式的確定

      在新課程標準之下,要求英語寫作教學中,要對學生的初步說寫能力進行培養。所以,按照這一要求,在初中英語教材中,所設置的所有的作文,都是具有較強的導向性的。那么,在上一步的基礎上,已經把主題確定好,那么,在這一步需要做的就是把段落的組織形式確定好。

      舉個例子來講,There are several reasons why we need to learn English.

      Smoking is dangerous to health.

      Sunday is a busy day for me.

      等等,像這樣的句子,我們都可以作為主題句子,那么,針對這些主題句子,我們就可以把組織結構確定好。比如第一句和第二句,他們都是按照果和因的循環遞進的方式來組成段落的;而對于第三句來講,則是按照時間的順序,來把作者是怎樣過星期天的過程寫出來。所以說,指導學生把段落的組織形式確定好,也是英語寫作的一個關鍵性環節。

     ?。ㄈ┝谐鎏峋V并寫出作文

      在把作文的主題形式確定好之后,教師需要做的就是指導學生按照每一個段落的中心思想,來構思出一個輔助意思的次主題句。需要指出的是,這一次主題句應該是完整的,并且對于每一個主體間句來講,都應該對應至少兩個次要的主題句,之后再由每一個輔助性的句子來把細節寫出來。

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      等到把初步把作文寫出來之后,需要做的就是要對作文做出修改,這一步驟,對于那些寫作水平比較好的學生來講,應該把修改重點放在清楚地闡明意義上面??偟膩碇v,學生需要修改的就是要在已經寫好的詞、句以及語篇等的基礎上,同構添加,通過刪除,通過替換,通過順序的前后調整等等,來做出修改,最終把完整且清晰地論文寫出來。

      以上就是關于“中學英語教學論文聽說方面范文如何高質量完成”的相關介紹,對于初中英語畢業論文寫作教學,要把重點放在學生寫作的技巧和寫作能力的培養方面,根據英語教學的實際和學生的個性特點來加以調整和完善,這樣才能夠幫助學生提高綜合的語言應用能力。

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